公民教育的欠缺正在制约着我国现代化的进程，政协委员和一些专家呼吁尽快将公民教育纳入我国基础教育范围
茅于轼提出，要建立民主法治社会，一个躲不过去的问题摆在我们面前，那就是公民素质问题，这是国家走向现代化的一项“基本建设”。如农民受了冤枉，首先想到的是找个有影响的人物、大干部帮他申冤。这个办法不是法治社会的要求。熟悉农村问题的杨志福说，我们总抱怨农民素质差，总说要如何教育农民，可反过来，农民该享受什么权利，却很少提及。
不少影视作品都渲染清官如何受百姓的拥戴，这是一种误导。现在我们需要的不是清官意识，而是适应现代社会需要的公民意识。
公民意识的核心是权利意识。要让公民懂得什么是自己的权利，什么是自己的义务；懂得尊重别人的权利；懂得基本的社会守则、职业道德；懂得怎么跟群体和睦相处。
徐友渔主张，应该给公民教育一个准确定位。公民教育是现代社会的德育，它更强调一种自主意识，通过人的素质的提高来促进社会的良性运转。公民教育问题不是某些人对某些人的教育，而是涉及每个社会成员的事，当然也包括官员，都有必要学习、提高。
张明澍提出，我国中小学教育中有思想品德教育，但缺少更切合孩子成长的必需内容。一些发达国家在中小学生教育中，会这样教孩子：见街头有人抢劫，你应打电话报警，记住抢劫者的特征，有义务作证；女学生受到成年异性骚扰，要知道向政府哪个部门投诉；要学会宽容、守法及合作精神；要关心社会公共事务等。我们则缺少这些内容。
（《工人日报》2001．3．2）
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